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感觉统合训练班有必要上吗
2013-03-23 17:23:49???来源:新母婴网???评论:0 点击:

感统不足或感统失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。如发生视觉障碍时,孩子在阅读时就常会跳字,加字,书写时偏旁部首经常调位……

???????? 一、什么是感觉统合?

??????? 感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,从外界获得不同的感觉信息(视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等)输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。

??????? 感觉统合失调的表现:

??????? 1、视觉障碍:阅读时常会跳字,加字,书写时偏旁部首经常调位,计算时不是丢题就是抄错。

?????? ?2、听觉障碍:常常会忘了做老师留下的口头作业,或忘了带老师要求的学习用具。

????? ? 3、前庭平衡失调:孩子就会出现注意力不集中,难以与同学相处,经常挑起事端,造成孩子的人际关系紧张,紧接着导致儿童的学习困难。

??????? 温馨贴士:

????? ? 感觉统合失调的儿童的智力并没有问题,这些孩子在进行智力测验时,他们的智力分数是正常的,有的甚至是很优秀的,但常常可以出现学习困难。目前据北京的一个统计资料显示,北京的90万小学生中,其中有10%-30%都存在着感觉统合失调症,其中重症病人约有10万人。?

????????二、哪些孩子适合参加感觉统合训练?

??????? 1.好动不安,注意力不集中
??????? 2.毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多
??????? 3.看似聪明,却胆小不敢
??????? 4.自言自语,无法和人沟通
??????? 5.容易跌倒或撞墙
??????? 6.咬手指或无法戒除奶嘴
??????? 7.笨手笨脚,容易受挫、缺乏自信
??????? 8.写字无法在框内,笔画经常颠倒
??????? 9.固执,脾气暴躁
???????10.发音不佳,语言发展缓慢
?????? 11.粘人、爱哭、性情孤僻慢
?????? 12.坐立不安,姿态不良,无法安静
?????? 13.挑食、偏食、餐饮习惯不佳静
?????? 14.喜欢爬高,却不敢走平衡木
???????15.怕别人碰触身体,容易吵架
?????? 16.爱旋转游戏,过久而不会晕眩
?????? 17.眼睛容易酸,讨厌阅读

?????? 三、给孩子报感觉统合训练班要注意

???????1、选择专业机构:目前,感觉统合训练机构很多,有的只是简单的购置了一些感统器械,就开设了训练班,以此招揽生源。因此,建议家长选择专业的训练机构,谨防花钱给孩子买“玩”,没有效果。

??????? 2、看师资:虽然感觉统合训练基本上都是通过器械来完成,但对器械的操作要求、频率、难度等有较高要求,这也对老师提出了更高要求。老师应该具备独立并科学设置训练课程的能力,使孩子在每次训练过后都能获得提高。当然,老师的耐心、细心、责任心、爱心等也很重要。

??????? 3、看环境:教学场地最好是宽敞、明亮、通风的,如果场地太狭小,会让孩子感觉压抑,同时在操作器械时,也不能放开,甚至会被其它器械绊倒、撞到等,这势必会影响训练效果。

??????? 4、选择一对一课程:由于是让孩子通过操作器械来达到训练目的,因此,最好是选择一对一的训练课程,这样有利于老师观察,并及时引导,这样效果会更好。

????????四、感统失调的原因

???? ?? (一)遗传因素:
???? ?? 1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑,运动不够、家务劳动过多或姿势不佳,导致胎位不正等情况,进而影响到胎儿平衡的学习,重力感不足;
??????? 2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩,影响胎儿营养摄入,从而影响胎儿脑神经发育,导致出生后感觉发育不良;
??????? 3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。

??????? (二)环境因素:
??????? 1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱,造成孩子操作能力欠缺;
??????? 2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等;
??????? 3、过早用学步车 , 造成前庭平衡及头部支撑力不足;
??????? 4、父母太忙碌,造成幼儿右脑感觉刺激不足;
??????? 5、要求太多、管教太严,产生拔苗助长的挫折;
??????? 6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足;
??????? 7、延误矫正 , 造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。

??????? 五、感觉统合训练器械

????????1、羊角球:让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。

??????? 2、平衡台:双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体的平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。

??????? 3、圆筒吊缆: 孩子屈曲身体,用手紧抱圆筒并保持身体平衡,做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。

??????? 4、阳光隧道:让孩子俯卧,从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉。

??????? 5、独脚椅: 孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏的讯息。

??????? 6、滑梯:俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧用力向下滑,滑下时双臂朝前伸展,双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。

??????? 7、滑板爬:调节前庭感觉和触觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的视觉情报,脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运作功能积极发展。

?????? ?8、插棍:俯卧在网缆中,头部抬高向前,指导者协助前后摆动,让孩子在摆动中用双手从左至右,从上往下按次序插棍。强化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。??

??????? 9、袋鼠跳: 孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏的讯息。

??????? 10、脚步器:走动时自然放松,身体正直,全身协调,注意力集中。促进和提高孩子的平衡力,帮助孩子建立前庭固有平衡,发展协调性,提高孩子注意力和观察力。

??????? 11、跳跳床:让孩子站在跳跳床上,双脚并拢蹦跳,跳起来时,膝盖弯曲,脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激,抑制过敏讯息,矫治重力不稳和运动企划不足。

??????? 12、S形平衡木:将平衡木呈高低走向或左右走向安置,孩子站在平衡木上,双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和平衡能力的加强。

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